Pour une approche historico-didactique des disciplines et savoirs scolaires

Les didactiques disciplinaires étudient en particulier, en situation scolaire, les possibilités et le développement effectif de l’enseignement et apprentissage des savoirs à partir d’une transposition didactique qui transforme ceux qui sont de référence en des savoirs à enseigner et à apprendre. Inscrit dans le présent et dans l’avenir, ce travail empirique met à jour des enjeux et des débats concernant les finalités axiologiques de la transmission de ces contenus disciplinaires et portant aussi bien sur les prescriptions et les ressources pédagogiques que sur le travail enseignant ou l’expression des élèves. Sa dimension disciplinaire fait écho à la fonction organisatrice des regards spécifiques à chaque discipline présente au sein de l’école pour la construction d’un point de vue critique sur le monde contemporain et d’une possibilité d’émancipation par les savoirs et leur apprentissage. Lire la suite