Où va la didactique de l’histoire

2023, disparition des derniers témoins des crimes de masse de la Seconde Guerre mondiale, fragilité amplifiée des mémoires démocratiques de ces crimes, crise du rapport à la vérité et explosion des relativismes, mais aussi dérèglement climatique, montée des haines identitaires et des extrêmes droites, crises migratoires, crises pandémiques, guerres meurtrières, crises sociales… Et la préoccupation de savoir où va la didactique de l’histoire.

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Note critique sur un texte de synthèse sur la didactique de l’histoire dans l’espace francophone

Sylvain Doussot et Nadine Fink ont publié fin 2022 dans la revue Éducation et didactique un article intitulé «La didactique de l’histoire dans l’espace francophone» et sous-titré «Analyse des développements d’une discipline scientifique» (ici). Il prolongeait un texte précédemment paru en allemand avec les mêmes signatures dans une revue autrichienne.

L’orientation générale et la logique narrative de ce texte le rendent subjectif, les auteur/rices cherchant à valoriser notamment leurs propres travaux. Il est aussi lacunaire et partial. Il serait ainsi gênant qu’il devienne sans autre une référence sur la situation présente de la didactique de l’histoire dans l’espace francophone. Cet article de synthèse est en effet l’expression d’un point de vue particulier autour d’une production scientifique qui, certes, contribue au développement de ce champ de recherche, mais qui ne représente pas, et de loin, toute la didactique de l’histoire et sa recherche.

Il nous semble donc important de le discuter.

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