Aller au contenu principal
Aller au contenu secondaire

À l'école de Clio. Histoire et didactique de l'histoire

À l'école de Clio. Histoire et didactique de l'histoire

Menu principal

  • Accueil
  • À propos – Rubriques
  • Crédits

Archives par mot-clé : Ferrer

Dossier n° 4. L’éducation laïque et ses temporalités

Publié le 30 décembre 2018 par Rédaction

Dossier n° 4 d’À l’école de Clio, publié en décembre 2018.

Ce dossier bouclé le 30 décembre 2018 est en cours de publication.

Continuer la lecture →
Publié dans Dossier n° 4. L'éducation laïque et ses temporalités | Marqué avec dossier, fait religieux, Ferrer, grands textes, laïcité, neutralité, phénomènes religieux, République, séparation Églie-État, temporalités

Présentation

La didactique de l’histoire examine la transmission, scolaire ou non-scolaire, des savoirs historiens. Elle s’intéresse aux apprentissages permettant d’exercer une pensée historienne, de porter un regard sur le monde chargé de questionnements spécifiques et de se forger un sens critique.


The science of teaching history examines the way in which historians’ knowledge is transmitted in or out of schools. It focuses on learning processes which facilitate historical thinking, enable us to take a look at the world in response to the questions it provokes, and therefore foster critical reasoning.

Catégories

  • Agenda (à venir et archives) (5)
  • Billets d'actualité (9)
  • Dossier n° 1. Récits et mises en texte du passé (12)
  • Dossier n° 2. L’intelligibilité du passé. Questions de recherche en didactique de l’histoire (12)
  • Dossier n° 3. Enseigner l'histoire des guerres, de la Grande Guerre (5)
  • Dossier n° 4. L'éducation laïque et ses temporalités (4)
  • Dossier n° 5. Où va la didactique de l'histoire (2)
  • Dossiers à venir (1)
  • En Jeu. Chroniques des enjeux d'histoire scolaire (10)
  • Le cartable de Clio, numéros 1 à 13 (2001-2013) (1)
  • Notre déclaration d'intentions (1)
  • Recensions et comptes rendus d'ouvrages (3)
  • Verbatim (8)

Mots-clefs

  • acteurs
  • activités des élèves
  • apprentissage
  • Centenaire
  • didactique
  • dossier
  • engagement
  • enquête
  • enseignement
  • enseigner les guerres
  • fait religieux
  • France
  • genre
  • Germaine Tillion
  • Grande Guerre
  • histoire
  • histoire nationale
  • histoire scolaire
  • intelligibilité
  • Jean Norton Cru
  • Journée de la mémoire
  • laïcité
  • migrations
  • moralisation
  • muséohistoire
  • mémoire
  • mémoires
  • narration
  • neutralité
  • observations de classe
  • phénomènes religieux
  • questions sensibles
  • Québec
  • recherches
  • ressources didactiques
  • récit
  • récits d'élèves
  • République
  • Résistance
  • savoirs
  • Suisse
  • Suisse romande
  • transmission
  • témoins
  • émancipation

Favoris

  • 1 – édhice, Université de Genève
  • 2 – chroniques des enjeux d'histoire scolaire – revue de la FMD
  • 3 – aggiornamento hist-geo
  • 4 – atis – Associazione ticinese degli insegnanti di storia
  • 5 – novecento.org/ – didattica della storia in rete INSLMI
  • 6 – historia ludens – didattica della storia

Administration

  • Connexion
  • Entries RSS
  • Comments RSS
  • Hypotheses
Un carnet de recherche proposé par Hypothèses - Politique de confidentialité - Signaler un problème
Flux de syndication - Crédits
Fièrement propulsé par WordPress
Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search

">
  • TODO
OpenEdition Search
Portail de ressources électroniques en sciences humaines et sociales
OpenEdition
Nos plateformes
OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda
Bibliothèques et institutions
OpenEdition Freemium
Nos services
OpenEdition Search La lettre d'OpenEdition
Suivez-nous
OpenEdition Books Calenda Hypothèses OpenEdition Journals OpenEdition OpenEdition Search