Enseigner l’histoire des guerres. Introduction

par Valérie Opériol, Université de Genève

À l’occasion du centenaire du premier conflit mondial ont eu lieu à l’Université de Genève, du 14 au 16 mai 2014, des journées d’études de didactique de l’histoire autour de l’enseignement de l’histoire des guerres, et en particulier de la Grande Guerre, organisées par l’Équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté (ÉDHICE). Elles ont rassemblé plusieurs historien·nes et enseignant·es autour de la question de savoir comment transmettre l’histoire des conflits.

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La perspective de genre dans l’enseignement de l’histoire

par Valérie Opériol (Université de Genève)

Introduction

Les savoirs que les disciplines scolaires choisissent de transmettre aux élèves ne sont pas fixes, mais évoluent au fil du temps. Ils connaissent en alternance des périodes de stabilité et des moments de profonds bouleversements (Chervel, 1988). Actuellement, l’enseignement de l’histoire est en proie à un renouvellement de ses contenus : il commence à intégrer une catégorie d’analyse définie il y a plus de vingt ans par les historiennes (Scott, 1988), celle du genre. On ne peut, pour l’heure, présager la profondeur et la durabilité de ce changement, mais il n’est pas inintéressant pour la didactique de l’histoire d’en examiner d’ores et déjà certaines finalités, modalités et effets. Continuer la lecture